¿QUÉ ES UN BLOG?
Un Blog es una publicación en la Web
compuesta de varios artículos, normalmente breves y a veces de carácter
personal. Se comenzaron a masificar aproximadamente en el 2001, pero ya
existían desde el 1999 y antes, aunque no con este nombre. Originalmente eran
simplemente una especie de "diario de vida público" pero ahora toman
distinto carácter, y si bien la mayoría mantiene una línea bastante personal,
también los hay de servicio público, tipo revista, etc.
TIPOS DE BLOGS
Existen muchos tipos de blogs; una posible clasificación es la siguiente:
Blog Temático, de política, noticias, opinión, etc.: comentarios
sobre la actualidad noticiosa. Lo interesante en este caso es que hay una
relación directa entre quien escribe y su audiencia, que no es mediada por un
editor como en los medios tradicionales. Esto es bueno y malo, en el sentido de
que no hay un filtro ni control de calidad, pero al mismo tiempo hay una
libertad única. Se ha dicho también que los bloggers "jugamos a ser
periodistas".
Blog Personal: diario de vida o diario de viaje, con
fotos o historias.
Blog Colaborativo: un blog que es escrito por varias
personas.
Fotolog: es una especie de blog en que no se escribe
mucho, sino a lo más un párrafo y lo más importante del contenido es una foto
que ilustra un momento del tiempo o un acontecimiento.
AudioBlog o Podcast: un blog en el que se publica un
programa de audio (similar a un programa de radio), normalmente de 20-60
minutos de duración y que permite a los usuarios descargarlo a un dispositivo
como un reproductor portátil de MP3s.
TECNOLOGÍAS
Además de la herramienta base que se usa para hacer el blog, cinco tecnologías
con clave en la forma en que los blogs se comunican y expanden:
Tags (etiquetas): son la forma de clasificar la
información, normalmente son 1 o 2 palabras que se agregan a cada artículo y
que permiten agruparlos por temas.
Sindicación (feeds): archivo en formato XML que contiene las últimas cosas
que haz publicado en un formato que es legible por un ordenador. Incluye el
título del artículo, la fecha y un breve resumen.
Trackbacks: servicio que proveen los programas para crear blogs. Al
escribir un artículo normalmente aparece una dirección "Trackback
URL".
Pings: los programas para hacer blogs
normalmente incluyen una forma de notificar a otros sitios, “Technorati”, que
se ha publicado algo nuevo. Esto viene configurado "de fábrica" para
apuntar a varios sitios que indexan blogs.
Permalinks: este es el nombre que recibe la dirección con que queda un
artículo cuando está publicado. Normalmente termina en “.html” y es una
dirección permanente, invariante y segura. No importa si se editas o se cambia,
la dirección seguirá siendo la misma.
EDUBLOG
Los blogs, en el contexto del concepto de web 2.0, parecen estar
en el auge de las experiencias y prácticas. Aparentan tomar rumbos específicos
en distintas areas de producción. En este caso se trata de Blogs Educativos o
Edublog y todo lo que ellos se puede llegar a desarrollar.
Un Edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de
aprendizaje tanto por profesores como por alumnos.
En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante
en la educación (en colegios y en universidades). Se ha acuñado la palabra
“Pedablogía” para definir el uso pedagógico del blog. Los Edublogs facilitan la
retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores
prevenientes de profesores, compañeros o una amplia audiencia. El uso de los
blogs por parte de los estudiantes tiene un amplio espectro, es decir, no tiene
un uso limitado a un solo autor. Un simple blog puede usarse para proporcionar
un espacio propio en on-line, para plantear preguntas, publicar trabajos así
como para comentarlos.
USO DE LOS BLOGS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
En el proceso de
aprendizaje se pueden definir distintos usos de los blogs:
· EDUBLOG USADOS POR PROFESORES.
Blogs creados por
profesores con el fin de mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones y las fuentes de información
que el profesor esta usando durante el desarrollo de un curso o programa. Los
profesores están empezando a explorar el potencial de los blogs, de los
servicios compartidos de los medios y otro software social el cuál, aunque no
esté diseñado específicamente para e-learning, puede usarse para impulsar a los
estudiantes y crear nuevas y estimulantes oportunidades de aprendizaje.
· EDUBLOG COMO PORTAFOLIOS CREADOS POR ALUMNOS.
Blog creados por los
alumnos de modo de un Portafolio de aula, como una selección deliberada de los
trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas del alumno que nos cuenta la
historia de sus esfuerzos, su progreso, sus reflexiones o sus logros. En él
deben incluirse múltiples fuentes como texto, vídeo, audio y fotografías. La
participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es
fundamental, así como los criterios usados para su publicación y las pautas
para juzgar sus méritos.
El portafolios más que una manera de evaluar se puede considerar
como un modo de entender el proceso de enseñanza. Un portafolios en como una
ventana que se abre no sólo ante el trabajo del estudiante, sino ante su manera
de pensar.
· EDUBLOG COMO REDES SOCIALES DE CREACIÓN DE CONTENIDO EN FORMA
COOPERATIVA.
También pueden usarse
como espacio de creación de cooperativa de contenido, de modo que se usa la
capacidad de los blog de tener múltiples editores y las redes sociales que
puedan crear su contenido en forma cooperativa. Estos Blog pueden adquirir la forma
de una revista o una publicación.
Como vemos, crear utilizando la web pude llegar a ser una
experiencia realmente significativa a los que respecta a la producción de
contenidos. Plantea un cambio de paradigmas ya que desestructura un sistema
convencional de metodologías de aprendizaje. Se genera una transformación al
pasar de ser consumidor a convertirse en creador o productor de contenidos.
También es importante señalar la importancia que genera la
apertura de comunicación entre los usuarios (profesores, alumnos,
interesados…), en definitiva, las relaciones que se establecen a partir de la
interacción entre usuarios que puede llegar a convertirse en una enriquecedora
trama de conocimientos. Lo aprendido en este medio puede ser transmitido en
otros contextos de espacio-tiempo.
CARACTERÍSTICAS Y POSIBLES APLICACIONES DE LOS BLOGS EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO.
Se trata de una actividad basada en la comunicación por lo tanto la docencia no
queda al margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa y
comunicativa. Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia,
asignatura y nivel educativo.
El profesor se encuentra hoy ante una generación que ha nacido y
crecido con Internet y que requiere nuevos enfoques educativos para desarrollar
nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información.
Se habla de una necesaria alfabetización digital que
implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda,
procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta
de comunicación, y por tanto, de socialización.
El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto,
que genera una estructura de tela de araña, metáfora de la web. Los blogs
pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se
simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de
manejo de los gestores de blogs
Los blogs presentan una serie de características que les hace
especiales, y que son muy aprovechables desde el ámbito educativo.
- Contenido hipertextual y multimedia. Admiten todo tipo de archivosmultimedia:
texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a
documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas apropiadas para
que el alumno desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia.
- Utilización fácil. Independizando el contenido del diseño y la implementación
técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y
plantillas prediseñadas se simplifica el proceso de generación de materiales.
Esto hace que los usuarios se centren directamente en el contenido, sin
necesidad de instalar ningún programa ni tener conocimientos avanzados de
edición “html”. Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual
abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuari@s.
- Organización cronológica y temática de la información. Todo el
contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es accesible
mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Cada artículo que
se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado
desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogrolltambién
están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un
habitat dentro del ecosistema. Las categorías temáticas de contenidos y los
archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de
organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de
enlaces…
- Intercambio de ideas. Definido por la participación y aportaciones de los usuarios
mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el
debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio. La vertiente
interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo y
desde una visión constructiva del aprendizaje.
- Distintos niveles en el rol de usuario. Hace posible la gestión compartida o
colaborativa del blog ya que acompaña la posibilidad de acceso desde cualquier
lugar y a cualquier hora.
- Sindicación de contenidos mediante RSS. Con este tipo de
programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos
interesan, sin necesidad de abrir el navegador.
- Relación con otras aplicaciones en la red. Más arriba se apuntaba que los
blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y
costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras
aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir
contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas que son leidas e
indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la
web, que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe
ser aprovechado también por los docentes.
LOS BLOG EN EL AULA
podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde
diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las
siguientes:
· .Blog de aula, materia o asignatura.Es el más utilizado en el ámbito
educativo. A veces sólo se trata de la página personal del profesorado, pero
también puede ser un complemento a las clases presenciales. El profesor
posteará información adicional y propuestas de actividades complementarias para
que el alumno las desarrolle utilizando los recursos que ofrecen los blogs:
escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces
relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula,
y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca…
· Blog personal del alumnado.Como un diario individual, donde el
alumno irá publicando sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades… Es
de libre elección por los alumnos pudiendo también participar en las bitácoras
de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas…
· Taller creativo multimedia.
Individual o colectivo,
sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de
referencias, en forma de textos, audio, vídeo o de enlaces a otros sitios.
Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes… y el empleo de
múltiples formatos multimedia.
· Gestión de proyectos de grupo.
Puede ir dirigido tanto
al profesorado como al alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos. El
profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la
realización de trabajos de investigación. Se trata de un diario de trabajo donde
se guarda en el blog el proceso y evolución del proyecto.
· Publicación electrónica multimedia.Periódico escolar, revista
digital, monografías sobre diversos temas… Aquí aprovecharíamos la potencia de
las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o
referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Al
potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que
enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la
sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts…
· Guía de navegación.
Aquí se comentan sitios
de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los
mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un
espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación. Los
propios navegantes podrán aconsejar, proponer y presentar a sus compañeros las
webs que han visitado junto con su opinión personal.
EL BLOG EN EDUCACIÓN PRIMARIA
El blog como medio de comunicación al servicio de la educación posee dos
aspectos importantes: la lectura de blog (cibernauta) y la escritura en el
blog.
Fomentar la lectura y la comprensión lectora es una misión
explícita de la escuela y la familia, la diversidad de blogs permiten encontrar
gran cantidad de información en temas de interés para los potenciales lectores.
Es un buen método para fomentar la lectura en el niño, que aprenda a utilizar
la lectura como medio reinformación. Se trata de aplicar los mismos criterios
utilizados al analizar un libro tradicional y crear una postura crítica a la
hora de analizar el contenido del texto mediante comentarios y argumentos
válidos.
La escritura de los blogs se puede dividir a su vez en dos
subgrupos:Redacción y Programación.
En la Redacción encontramos todos los aspectos formales de la escritura:
ortografía sintaxis, conjugación y tiempos verbales, tipos de textos. Todo esto
se puede lograr claramente mediante medios convencionales, pero el blog tiene
el plus de otorgar al escritor común la posibilidad de que otros lean el
material creado de una manera rápida, fácil y que abarca a un gran público
objetivo.
Escribir con papel y lápiz supone dominar la escritura, escribir
en esta nueva plataformas invita y exige al bloger adentrarse en el aprendizaje
de nuevas habilidades y destrezas vinculadas con la computación, esto es la
Programación.
Una forma útil para trabajar esto en el aula es mediante una
planificación integrada entre lenguaje, computación y sociedad. El lenguaje y
la computación se podrán llevar a cabo mediante la redacción, mientras que el
aspecto social se podrá ver desde el punto de la comunidad escolar.
También para trabajar este aspecto sería un buen recurso el
proponer la elaboración de un diario escolar en el que aparezca toda la
información relevante sobre lo que sucede en la escuela, analizar los hechos y
exponerlos desde un punto de vista objetivo. La misión de esta labor es
informar con noticias reales, de nuestro entorno, a un público objetivo.
USO ESPECÍFICO DE LOS BLOGS EN LA UNIVERSIDAD
Las Universidades
españolas actualmente combinan el modela tradicional, presencial, con el modelo
virtual, en línea. Los webblog suponen un paso intermedio entre la enseñanza
presencial y la virtual o e-Learning. Los docentes cada vez valoran más este
medio de comunicación para instruir de manera mas productiva y eficaz. Como he
comentado anteriormente los blog ayudan a que el alumno tenga una enseñanza más
continua, ya que en su propia casa puede estar en contacto con las actividades y
otros enlaces que le ayuden a completar su formación.
La Universia’s blog fue el antecedente de este método o revolución, se refiere
al ámbito universitario y pretende la asimilación de una nueva herramienta de
trabajo en la docencia. Además requiere que el alumno se familiarice con la red
y aprenda muchas de las posibilidades que nos ofrece y no las utilizamos por
desconocimiento.
Los blog son herramientas de fácil utilidad y aplicación pero, actualmente, en
las Universidades Españolas se podría decir que tiene una expansión nula.
Algunos docente sy alumnos lo van empleando pero no como un método establecido
en la metodología, sino por su propia iniciativa.
En los blogs de la Universidad podemos encontrar; avisos al docente,
documentación, horarios académicos, enlaces de interés, participación del
alumnado… es decir, se produce un aprendizaje virtual.
El uso de los blogs permite al profesorado un continuo contacto son los
alumnos. Esto facilita al alumno resolver una duda en cualquier momento y de
manera rápida. Además de poder estar en contacto con sus compañeros y que estos
mismos sean los que resuelvan ciertas conflictos.
Los sistemas e-Learning es uno de los pilares del proyecto europeo y prevé la
construcción de un campus virtual para el aprendizaje en el ámbito de la
educación superior. Se basa en el desarrollo de los instrumentos tecnológicos
necesarios para que esto sea posible. Se requiere fomentar un nuevo modelo
educativo en el que estudiantes y profesores puedan ejercer de tutores para la comunidad
de aprendizaje.
CONCLUSIONES.
Me parece muy útil la utilización de webblog en el ámbito educativo. Se trata
de una herramienta muy fácil de utilizar y que atrae muchos beneficios en la
formación de los alumnos. Poco a poco el profesorado que aún no esta
familiarizado llegará a ver este modelo metodológico un idóneo método de
instrucción hasta que todos los centros dispongan de material y trabajen con y
sobre los blogs.
Para que esta nueva tecnología pueda llegar a expandirse necesita del apoyo de
las instituciones educativas y defender que es una vía de formación de la
sociedad del futuro.
Es un método que favorece el aprendizaje constructivista y una herramienta
productiva.